相信很多年轻爸妈都喜欢给孩子买乐高玩具作为儿童启蒙的工具。在海宁一家专门做乐高教育的5+2儿童创意中心遇见一位乐高达人家长，他借助乐高玩具传达的亲子教育的理念值得我们每一位家长学习。

每次看到孩子按照图纸或者在老师指导下搭建出一个漂亮大气的作品，作为家长的我们一般都会很开心。而这位家长则会说：“哇，你搭的是什么呀？这么好看，给爸爸讲讲。”不管孩子搭的符不符合大人要求，他都会先无条件地赞赏孩子，然后问他思路，然后引导孩子自己发现模型存在的一些问题，引发孩子思考，让孩子自己解决问题。

再简单的模型也是孩子这颗小脑袋思考了蛮久才想出来的，也许大人可能觉得很low，但是绝对不能把这种想法传达给孩子，一定要给予鼓励和赞扬，然后让孩子讲出他创作的思路，他一定会发现自己的不足然后修正。最忌讳的就是一上来就“不可以这样的”、“你这样是错的”……用这种口吻跟孩子说话，只怕孩子玩乐高玩不了2天就不干了，还怎么去开发孩子智力。

大部分家长都知道乐高玩具好，乐高玩具可以开发孩子智力，可是乐高玩具毕竟只是工具，工具好不好，在于运用的那个人方法是否得当。这个道理讲明白了谁都懂，可是在实际运用中最容易被忽略。

一次孩子考试遇到一道数学几何题。问一个抽屉有几个面。孩子答不出来被扣了分，他就说抽屉是长方体的，书上说了长方体一共6个面。当下给孩子讲了很多遍他都不理解为什么抽屉是5个面的。于是和孩子一起用乐高积木拼接了一个小型抽屉，然后一个面一个面地数，孩子终于领悟。我讲这个例子是想说，很多数学题其实对孩子来讲挺抽象的，但是我们可以用积木玩具给孩子搭一个模型，照着模型讲，孩子就容易理解了。

乐高教育好不好，全在家长老师怎么运用，所以要求我们这些家长和老师要懂得孩子自己的思路，才能从源头更正孩子错误想法，才能让孩子少走弯路。这是那位乐高达人的家长教会我的，但是他谦虚地说一开始他也不怎么懂，是5+2的老师教会他的。

相信很多年轻爸妈都喜欢给孩子买乐高玩具作为儿童启蒙的工具。在海宁一家专门做乐高教育的5+2儿童创意中心遇见一位乐高达人家长，他借助乐高玩具传达的亲子教育的理念值得我们每一位家长学习。

每次看到孩子按照图纸或者在老师指导下搭建出一个漂亮大气的作品，作为家长的我们一般都会很开心。而这位家长则会说：“哇，你搭的是什么呀？这么好看，给爸爸讲讲。”不管孩子搭的符不符合大人要求，他都会先无条件地赞赏孩子，然后问他思路，然后引导孩子自己发现模型存在的一些问题，引发孩子思考，让孩子自己解决问题。

再简单的模型也是孩子这颗小脑袋思考了蛮久才想出来的，也许大人可能觉得很low，但是绝对不能把这种想法传达给孩子，一定要给予鼓励和赞扬，然后让孩子讲出他创作的思路，他一定会发现自己的不足然后修正。最忌讳的就是一上来就“不可以这样的”、“你这样是错的”……用这种口吻跟孩子说话，只怕孩子玩乐高玩不了2天就不干了，还怎么去开发孩子智力。

大部分家长都知道乐高玩具好，乐高玩具可以开发孩子智力，可是乐高玩具毕竟只是工具，工具好不好，在于运用的那个人方法是否得当。这个道理讲明白了谁都懂，可是在实际运用中最容易被忽略。

一次孩子考试遇到一道数学几何题。问一个抽屉有几个面。孩子答不出来被扣了分，他就说抽屉是长方体的，书上说了长方体一共6个面。当下给孩子讲了很多遍他都不理解为什么抽屉是5个面的。于是和孩子一起用乐高积木拼接了一个小型抽屉，然后一个面一个面地数，孩子终于领悟。我讲这个例子是想说，很多数学题其实对孩子来讲挺抽象的，但是我们可以用积木玩具给孩子搭一个模型，照着模型讲，孩子就容易理解了。

乐高教育好不好，全在家长老师怎么运用，所以要求我们这些家长和老师要懂得孩子自己的思路，才能从源头更正孩子错误想法，才能让孩子少走弯路。这是那位乐高达人的家长教会我的，但是他谦虚地说一开始他也不怎么懂，是5+2的老师教会他的。